کنکور
-
جراره در واکنش به اعلام سهمیه کنکور داوطلبان آسیب‌دیده از جنگ‌های اخیر؛
سهمیه جنگ را نمی‌توان با مترِ خرابی خانه سنجید
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش در واکنش به اعلام دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره اختصاص سهمیه ۵ درصدی ایثارگران به متقاضیان آزمون سراسری که در جریان جنگ‌های اخیر و پس از آن، ساختمان محل زندگی آنها تخریب و غیرقابل سکونت شده است، گفت: این مصوبه با محدود کردن مفهوم آسیب جنگ به تخریب و غیرقابل سکونت شدن خانه، بخش مهمی از واقعیت دانش‌آموزان مناطق درگیر و در معرض حمله را نادیده می‌گیرد.
-
منادی با اشاره به پیام مقام معظم رهبری به مناسبت آغاز سال تحصیلی:
دانشی که به توانایی و حل مسئله تبدیل نشود، پاسخگوی نیاز کشور نیست
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با تأکید بر اینکه پیام رهبر انقلاب برای آغاز سال تحصیلی باید فراتر از یک پیام مناسبتی مورد توجه قرار گیرد، گفت: نظام آموزشی کشور باید از حفظ مطالب و آزمون‌محوری فاصله بگیرد و به سمت پرورش قدرت تفکر، خلاقیت، مهارت و حل مسئله حرکت کند؛ مجلس نیز در حوزه قانون‌گذاری و نظارت، پیگیری تحقق این رویکردها را در دستور کار دارد.
-
وزیر علوم در گفت‌وگو با خانه ملت خبر داد؛
پیشنهاد امتیاز ویژه داوطلبان مناطق جنگی در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب شد
وزیر علوم از تصویب پیشنهاد اختصاص امتیاز ویژه به داوطلبان آسیب‌دیده از جنگ در شورای عالی انقلاب فرهنگی خبر داد و گفت: تلاش می‌کنیم این امتیاز در کنکور امسال اعمال شود.
-
داغری تشریح کرد:
چرا تصمیم‌گیری برای آسیب‌دیدگان جنگ به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارجاع شد!
عضو کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از بلاتکلیفی سهمیه ویژه داوطلبان آسیب‌دیده از جنگ، گفت: نمی‌توان آینده تحصیلی دانش‌آموزان مناطق را میان وزارت علوم، سازمان سنجش و شورای عالی انقلاب فرهنگی پاسکاری کرد؛ وزارت علوم باید راهکاری روشن و فوری برای جبران آسیب‌های آموزشی این داوطلبان ارائه دهد.
-
هشدار عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش در مورد سهمیه کنکور آسیب‌دیدگان جنگ؛
سهمیه ویژه کنکور برای آسیب‌دیدگان جنگ باید از امسال اعمال شود
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش در مجلس با اشاره به اظهارات اخیر وزیر علوم درباره پیشنهاد اختصاص سهمیه به داوطلبانی که منازل آنها به‌طور کامل در جریان جنگ تخریب شده است، افزود: اینکه این پیشنهاد پس از بررسی کارشناسی به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال شده، به معنای تعیین تکلیف داوطلبان کنکور امسال نیست و نگرانی اصلی ما این است که فرآیند تصمیم‌گیری زمانی به نتیجه برسد که دیگر امکان اعمال آن برای پذیرش امسال وجود نداشته باشد.
-
جراره توضیح داد:
سهمیه ویژه کنکور برای جنوب؛ عدالت یا امتیاز؟
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به شرایط متفاوت دانش‌آموزان مناطق جنوبی در دوران جنگ، خواستار توجه ویژه به وضعیت تحصیلی و سهمیه کنکور دانش‌آموزان هرمزگان شد و گفت: نادیده گرفتن این شرایط، بی‌عدالتی آموزشی است.
-
خزایی توضیح داد:
کلاهبرداری کنکوری چگونه از نگرانی خانواده‌ها تغذیه می‌کند؟
عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی، با اشاره به شناسایی و دستگیری ۸۴ متخلف و کلاهبردار مرتبط با کنکور سراسری، نسبت به تداوم فعالیت سودجویانی که با سوءاستفاده از نگرانی داوطلبان و خانواده‌ها وعده فروش سؤالات و قبولی قطعی می‌دهند، هشدار داد و گفت: مقابله مؤثر با این پدیده نیازمند رصد دائمی فضای مجازی، شناسایی زودهنگام شبکه‌های متخلف و اجرای قاطع قوانین موجود است.
-
موسوی‌زاده:
حقوق داوطلبان کنکور نباید قربانی قطعی برق شود
عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با انتقاد از قطعی برق در یکی از حوزه‌های برگزاری آزمون سراسری در اهواز، این اتفاق را فراتر از یک حادثه فنی دانست و گفت: در آزمونی که سرنوشت تحصیلی داوطلبان را تعیین می‌کند، دستگاه‌های مسئول باید از پیش برای قطعی برق و سایر اختلالات احتمالی تمهیدات پشتیبان پیش‌بینی می‌کردند تا حقوق داوطلبان و عدالت در رقابت خدشه‌دار نشود.
-
جراره:
بازگشایی مدارس جنوب کشور نیازمند بسته‌های جبرانی و اعتبارات ویژه است
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از یکسان‌سازی تصمیمات آموزشی پس از جنگ، گفت: نمی‌توان برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده جنوب نسخه واحد پیچید؛ بازسازی مدارس و جبران عقب‌ماندگی تحصیلی این دانش‌آموزان نیازمند بودجه و حمایت ویژه است.
-
در گفت‌وگو با برنامه «تهران ۲۰» مطرح شد:
نقشه راه سال تحصیلی ۱۴۰۵ در اظهارات سخنگوی کمیسیون آموزش؛ از تغییر تقویم کنکور تا نقد دوگانگی مراجع تصمیم‌گیر
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با تشریح آخرین تصمیمات درباره کنکور و امتحانات نهایی، از آغاز احتمالی سال تحصیلی ورودی‌های جدید دانشگاه‌ها از آبان‌ماه خبر داد و گفت: کشور از نظر زیرساخت‌های برگزاری آزمون آمادگی کامل دارد.
-
مطالبه ابراهیم‌پور برای تحقق عدالت آموزشی:
نمی‌توان دانش‌آموزان مناطق درگیر جنگ را با معیارهای عادی سنجید
عضو هیات رییسه مجلس شورای اسلامی با تأکید بر ضرورت حمایت ویژه از دانش‌آموزان مناطق درگیر شرایط جنگی، گفت: دانش‌آموزانی که در استان‌های جنوبی کشور با شرایط امنیتی خاص، اختلال در روند آموزش، فشارهای روحی و کاهش فرصت‌های برابر آموزشی مواجه شدند، نباید به دلیل شرایطی که هیچ نقشی در ایجاد آن نداشته‌اند، در مسیر تحصیلی و آینده علمی خود متحمل آسیب شوند و لازم است تصمیمات آموزشی با رویکرد عدالت‌محور اتخاذ شود.
-
امامی‌راد:
عدالت آموزشی به معنای نسخه واحد برای همه استان‌ها نیست
عضو کمیسیون آموزش مجلس با هشدار نسبت به تبعات ادامه بلاتکلیفی در برگزاری امتحانات نهایی و کنکور، گفت: تعویق سراسری آزمون‌ها نه‌تنها اضطراب میلیون‌ها دانش‌آموز و خانواده را تشدید می‌کند، بلکه چرخه آموزش عالی کشور را نیز دچار اختلال خواهد کرد؛ از این رو نباید برای همه استان‌ها یک نسخه واحد پیچید و لازم است برای مناطق مرزی راهکارهای اختصاصی پیش‌بینی شود.
-
مطالبه موسوی‌زاده از شورای عالی انقلاب فرهنگی؛
فرزندان خوزستان باید در خط مقدم عدالت آموزشی باشند
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با انتقاد از تداوم تأثیر قطعی سوابق تحصیلی برای دانش‌آموزان مناطق درگیر جنگ، خواستار ورود فوری شورای عالی انقلاب فرهنگی برای اصلاح این تصمیم شد و تأکید کرد: امروز شورای عالی انقلاب فرهنگی باید نشان دهد که عدالت آموزشی در برابر شرایط جنگی قربانی نخواهد شد.
-
انتقاد عضو کمیسیون آموزش مجلس از بی‌ثباتی در سیاست‌های پذیرش دانشجو؛
ضرورت بازنگری ریشه‌ای در مصوبات پرحاشیه کنکور
عضو کمیسیون آموزش مجلس، با تاکید بر ضرورت حمایت از دانش‌آموزان و داوطلبان کنکور، گفت: تداوم تغییرات در مصوبات سنجش و پذیرش به زیان عدالت آموزشی و آرامش روانی دانش‌آموزان تمام شده و باید با بازنگری جدی در تصمیمات موجود، در پی ایجاد ثبات و عدالت در آموزش باشیم.
-
یوسفی مطرح کرد؛
لزوم اصلاح تأثیر نمرات پایه یازدهم جهت رفع دغدغه کنکوری‌ها
نایب رئیس کمیسیون امور داخلی کشور و شوراهای مجلس گفت: انتظار از شورای عالی انقلاب فرهنگی اصلاح تأثیر نمرات پایه یازدهم جهت رفع دغدغه کنکورها و خانواده ها است.
-
در گفت‌وگوی اختصاصی وزیر علوم با خانه ملت مطرح شد:
پیشنهاد ویژه برای داوطلبان کنکور در مناطق جنگ‌زده
وزیر علوم از حمایت‌های ویژه برای دانشجویان آسیب‌دیده در جریان جنگ اخیر خبر داد و گفت: تسهیلات قانونی و امکان ارائه مدارک با انعطاف زمانی برای این دسته از دانشجویان فراهم خواهد شد.
-
ابراهیم پور هشدار داد:
ابهام در زمان برگزاری ۴ آزمون مهم باید فوراً رفع شود/ تعویق آزمون‌ها عدالت آموزشی را تهدید کرده است
نایب‌رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با انتقاد از بلاتکلیفی داوطلبان چهار آزمون مهم کشور، خواستار تعیین تکلیف فوری زمان برگزاری آزمون‌ها و شفاف‌سازی دستگاه‌های مسئول شد.
-
عظیمی‌راد در تشریح دستور کار کمیسیون آموزش مطرح کرد؛
حل مشکل ۲ هزار دانشجوی پیام نور واحد بین الملل با اختیار وزیر علوم
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، از بررسی گزارش اقدامات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در دوره جنگ ۴۰ روزه در نشست آنلاین این کمیسیون خبر داد و گفت: در این جلسه وزیر علوم و معاونان وی گزارشی از عملکرد این وزارتخانه در حوزه‌های مختلف از جمله آموزش عالی، آموزش مجازی، شرکت‌های دانش‌بنیان، مسائل دانشجویی، حقوق کارکنان و سیاست‌های آموزشی ارائه کردند.
-
عظیمی‌راد در تشریح نشست کمیسیون آموزش:
تعویق زمان برگزاری کنکور در شرایط جنگی کلید خورد
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی از برگزاری نشست مشترک با حضور وزیر آموزش و پرورش و اعضای کمیسیون خبر داد و تأکید کرد که؛ مسائل مهمی از جمله بازسازی مدارس، صدور احکام معلمان، برگزاری آزمون‌های نهایی، کنکور و اقدامات یادبود شهدای دانش‌آموز مورد بررسی قرار گرفت.
-
عظیمی راد:
تعویق آزمون‌های نهایی و مثبت شدن تأثیر معدل یازدهم باید اعمال شود
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با اشاره به تعطیلی‌های مکرر مدارس، افت کیفیت آموزش مجازی و فشارهای ناشی از شرایط جنگی، تأکید کرد که دانش‌آموزان کنکوری در وضعیت عادی آموزشی قرار ندارند و لازم است تأثیر معدل پایه یازدهم به‌صورت مثبت اعمال شود و زمان برگزاری آزمون‌های نهایی و کنکور نیز مورد بازنگری قرار گیرد.
-
عظیمی‌راد مطرح کرد:
کنکور و تعارض منافع؛ ناتوانی در برقراری عدالت آموزشی
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با انتقاد از تعارض منافع دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی در مصوبه کنکوری، گفت: اجرای این مصوبه بدون اصلاح، دانش‌آموزان را در معرض آزمون و خطا قرار داده و عدالت آموزشی را تهدید می‌کند.
-
اسماعیلی پاسخ داد؛
آیا چالش‌های تاثیر قطعی معدل در کنکور، عدالت آموزشی است؟
عضو کمیسیون اجتماعی در مجلس، با انتقاد از مصوبه تاثیر قطعی معدل در کنکور سراسری، گفت: این تصمیم باعث نادیده گرفته شدن عدالت آموزشی و افزایش استرس دانش‌آموزان می‌شود و مجلس موظف است از ابزار قانونی خود برای حمایت از حقوق دانش‌آموزان، به‌ویژه در مناطق محروم استفاده کند.
-
نمایندگان مجلس بر عدالت آموزشی به جای اتکا بر معدل تاکید کردند:
تلاش برای کاهش فشار روانی کنکوری‌ها با تعدیل مصوبه معدل
عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس با اشاره به مطالبات گسترده داوطلبان و خانواده‌ها درباره کاهش تأثیر قطعی معدل در کنکور، گفت: نمایندگان در مجلس پیگیر کاهش فشار روانی و استرس داوطلبان هستند و تلاش می‌کنند مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی به نفع آنان تعدیل شود.
