سید ابوالحسن مصطفوی نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، در گفت‌وگو با خبرنگار خانه ملت، در واکنش به اظهارات باقرزاده رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری درباره تداوم کمبود نیروی انسانی در بخش‌های تخصصی مدارس، گفت: کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش تنها به معلمان محدود نمی‌شود و در بخش‌هایی مانند مشاوران، مراقبان سلامت و عوامل اجرایی مدارس نیز با کمبود مواجه هستیم؛ اما مسئله این است که وزارتخانه هنوز برنامه منسجم و شفافی برای شناسایی و تامین همه نیازهای نیروی انسانی خود ارائه نکرده است.
نماینده مردم رزن و درگزین در مجلس شورای اسلامی، افزود: آموزش و پرورش بارها از کمبود نیرو در بخش‌های مختلف سخن گفته، اما هنوز آمار دقیق و تفکیک شده‌ای از میزان کمبود معلم، مشاور، مراقب سلامت و نیروهای اجرایی مدارس ارائه نشده است؛ ابتدا باید نیاز واقعی مدارس در همه این بخش‌ها مشخص شود و سپس بر اساس شاخص‌های تخصصی، برای جذب نیروی مورد نیاز اقدام کنند.
کمبود نیروی متخصص در مدارس را نمی‌توان با استخدام صرف معلم جبران کرد
مصطفوی با انتقاد از رویکرد جذب نیرو در آموزش و پرورش تصریح کرد: نمی‌توان همه نیازهای این وزارتخانه را صرفاً با جذب معلم برطرف کرد؛ هر بخش به نیروی متخصص خود نیاز دارد و باید بر اساس شاخص‌های تعریف شده برای مشاوران، مراقبان سلامت و سایر عوامل تخصصی، استخدام صورت گیرد؛ اگر در فرآیند جذب فقط به تأمین معلم توجه شود، سایر بخش‌ها همچنان با کمبود مواجه خواهند ماند و این وضعیت به ساختار آموزشی کشور آسیب می‌زند.
وی با اشاره به پیامدهای کمبود مشاور و مراقب سلامت در مدارس اظهار کرد: وقتی مدرسه مشاور و مراقب سلامت ندارد، چه کسی قرار است مسائل روانی و آسیب‌های دانش‌آموزان را شناسایی کند و مسئولیت ارائه خدمات بهداشتی بر عهده چه کسی خواهد بود؟ این خلا به معنای محروم ماندن بخشی از مدارس از خدمات تخصصی روان‌شناختی و بهداشتی است و نمی‌توان نسبت به آن بی‌تفاوت بود.
برخی از مدارس حتی از نیروی خدماتی برای نظافت و حفظ بهداشت محیط محروم هستند
نایب‌رئیس کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از کمبود نیروهای خدماتی در مدارس گفت: در گذشته هر مدرسه یک یا دو نیروی خدماتی داشت که مسئولیت نظافت و بهداشت محیط را بر عهده می‌گرفتند، اما امروز در بسیاری از مدارس حتی نیروی کافی برای نظافت و حفظ بهداشت محیط وجود ندارد و بخشی از این امور عملاً بر عهده خود مدارس گذاشته شده است.
وی این وضعیت را ناشی از ضعف مدیریت و برنامه‌ریزی در وزارت آموزش و پرورش دانست و افزود: وزارتخانه باید منافع دانش‌آموزان را در اولویت قرار دهد و برای تأمین نیازهای واقعی مدارس برنامه داشته باشد، نه اینکه مشکلات انباشته شود و هر سال شاهد تکرار همان کمبودها باشیم.
وعده تعیین تکلیف نیروهای غیررسمی تا پایان مهر چه شد؟
مصطفوی در ادامه با اشاره به بلاتکلیفی نیروهای غیررسمی آموزش و پرورش گفت: در آخرین گزارشی که با همراهی حاجی‌بابایی در این زمینه پیگیری کردیم، قرار بود وضعیت نیروهای غیررسمی تا پایان مهرماه تعیین تکلیف شود، اما متاسفانه تاکنون خروجی مشخصی از سوی وزارت آموزش و پرورش در این خصوص مشاهده نکرده‌ایم.
وی با انتقاد از بی‌توجهی وزارتخانه به مطالبات معلمان و نیروهای غیررسمی تصریح کرد: من اقدام مؤثر و ملموسی از سوی وزارتخانه در این زمینه نمی‌بینم. مسئولان درگیر مسائل روزمره شده‌اند و صدای معلمان و نیروهای معترض را آن‌طور که باید نمی‌شنوند. نمایندگان مجلس بارها جلساتی برگزار کرده، مطالبات فرهنگیان را منتقل و برای پیگیری آنها فرصت داده‌اند، اما متاسفانه این پیگیری‌ها هنوز به نتیجه ملموسی نرسیده است.
نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس در ارزیابی عملکرد وزیر آموزش و پرورش نیز خاطرنشان کرد: وزیر در بیان مسائل و ارائه توضیحات خوب سخن می‌گوید، اما عملکرد مجموعه وزارتخانه در عمل متناسب با این اظهارات نیست و میان آنچه مطرح می‌شود و آنچه در اجرا اتفاق می‌افتد، فاصله وجود دارد. /
پایان پیام
نظر شما