حجت‌الاسلام علی لطیفی معاون وزیر آموزش‌وپرورش و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در گفت‌وگو با خبرنگار خانه ملت، با تشریح برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش برای ماندگار کردن جنگ‌های تحمیلی دوم و سوم و شهادت رهبر معظم انقلاب اسلامی در کتاب‌های درسی گفت: رویکرد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، بهره‌گیری از ظرفیت‌های متنوع آموزشی و تربیتی برای بازتاب این واقع است.
تبیین مفاهیم ایستادگی در کتاب‌های درسی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه جنگ‌های اخیر در بخش‌های مختلف کتاب‌های درسی، از وجود نمونه‌های عملی در درس‌هایی همچون «زنگ میناب» در کتاب هدیه‌های آسمان پایه ششم، «رویارویی قدرت‌ها» در کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم و «در سایه امن تو» در کتاب از من تا خدا پایه هفتم منعکس شده است، تصریح کرد: این رویکرد آموزشی، بخشی از یک زنجیره بزرگ‌تر برای تبیین مفاهیمی چون ایستادگی، مظلومیت و عزت ملی در قالب کتاب‌های درسی است تا از طریق روایت‌های جمعی، فهم تاریخی و اجتماعی دانش‌آموزان از وقایع و جنگ‌های اخیر تقویت شود.
لطیفی افزود: محتوای کتاب‌های درسی باید متناسب با سن دانش‌آموزان، اقتضائات تربیتی و ماهیت هر کتاب باشد؛ چرا که کتاب‌های درسی ظرفیت محدودی برای پرداختن به جزئیات زندگی تک‌تک شهدا را دارند. از این رو، تمرکز اصلی بر گذار از روایت‌های فردی به سمت مفاهیم کلان است تا به جای تمرکز بر جزئیات بیولوژیک یک زندگی، بر ارزش‌های حیات‌بخش و الگوهای رفتاری مشترک آنها تأکید شود.
فراتر از کلاس درس؛ نامگذاری زمین‌های چمن و تولید آثار مستند برای ماندگاری یاد شهدا
معاون وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه زنده نگه داشتن یاد تک تک شهدای میناب در دستور کار این وزارتخانه قرار دارد، گفت: در کنار کتاب‌های درسی، از ظرفیت مجلات رشد، بسته‌ها و فعالیت‌های پرورشی، رویداد «بی‌تاب میناب»، نمایشگاه‌ها، پویش‌های فرهنگی، آموزشی و ورزشی و جشنواره‌هایی مانند فیلم، عکس و کتاب رشد برای روایت این واقعه استفاده شده است، اختصاص جایگاهی ویژه به یاد شهدای مدرسه شجره طیبه در مراسم بازگشایی مدارس، تولید فیلم‌های مستند، پویانمایی و سرود دانش آموزی و اجرای فعالیت‌های مدرسه‌ای نیز از دیگر اقدامات این حوزه است.
وی با اشاره به نامگذاری زمین‌های چمن دانش‌آموزی به نام شهدای مدرسه شجره طیبه میناب اظهار کرد: به نام هر یک از این دانش‌آموزان شهید، یک زمین چمن دانش آموزی در سراسر کشور نامگذاری شده است تا یاد آنان ماندگار بماند؛ نامگذاری تعدادی از مدارس به نام این شهیدان نیز در دستور کار قرار دارد.
خانواده‌های شهدا، شرکای اصلی در تدوین محتوای آموزشی و روایت مستندسازی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی درباره نقش خانواده‌های دانش آموزان شهید در تدوین محتوای آموزشی گفت: از روزهای ابتدایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب، نشست‌هایی با حضور خانواده‌های شهدای دانش‌آموز و معلمان مدرسه برگزار شده است.
حجت الاسلام لطیفی با اشاره به همکاری خانواده‌هایی که پیش‌تر نیز با سازمان پژوهش ارتباط داشته‌اند، افزود: در فرآیند تولید مستند «۱۱:۲۰ به وقت میناب» نیز گفت‌وگوهای مستندی با خانواده‌های شهدا انجام شده است، خانواده‌ها یکی از منابع اصلی و مستدل برای روایت این رخداد در کتاب‌های درسی و منابع مکمل آموزشی هستند و متناسب با نیاز، از روایت‌های آنان استفاده شده است.
وی همچنین از توزیع محتوای جدید کتاب‌های درسی و طرح‌های پشت جلد از ابتدای سال تحصیلی خبر داد و گفت: شماره نخست مجلات رشد در مهرماه و شماره دوم آن از ابتدای هفته جاری میان دانش‌آموزان ثبت نام کننده توزیع شده است، دو مستند مرتبط با مدرسه شجره طیبه میناب نیز مراحل پایانی تدوین و آماده‌سازی برای اکران در مدارس و انتشار در رسانه‌ها و فضای مجازی را طی می‌کنند.
تبدیل تجربه مقاومت به فهم تاریخی با ثبت تجربیات دانش‌آموزان از جنگ
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت تبدیل تجربه‌های جمعی مقاومت و حضور مردم به فهم تاریخی و اجتماعی دانش‌آموزان گفت: بخشی از این رویکرد از طریق باز طراحی کتاب‌های درسی دنبال شده است، در درس پنجم کتاب هدیه‌های آسمان پایه ششم با عنوان «شتربان با ایمان»، به تجمعات مردمی برای پاسداری از کشور و نظام اسلامی پس از جنگ رمضان اشاره شده است؛ همچنین در کتاب تاریخ معاصر ایران پایه یازدهم، کتاب مطالعات اجتماعی پایه نهم و کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم، تحولات تاریخی، چرایی تقابل با نظام سلطه و ایستادگی ملت ایران مورد بررسی قرار گرفته است.
حجت الاسلام لطیفی با بیان اینکه فعالیت‌های عینی دانش‌آموزان و حضور آنان در رویدادهای مدرسه‌ای و خارج از مدرسه در شکل‌گیری این فهم مؤثر است، تأکید کرد: تبدیل تجربه‌های جمعی به فهم تاریخی و اجتماعی تنها وظیفه آموزش و پرورش نیست و دستگاه‌های فرهنگی و اجتماعی نیز در این زمینه نقش دارند.
مشارکت ۱۲۰ هزار دانش‌آموز در رویداد «از ایرانمان دفاع می‌کنیم»؛ عبور از آموزش انتزاعی به تجربه واقعی
وی درباره برنامه‌های ثبت تجربه زیسته دانش آموزان و معلمان از جنگ و وقایع مرتبط با آن اظهار کرد: در طراحی بسته‌های تربیت و یادگیری «از ایرانمان دفاع می‌کنیم»، فراهم کردن زمینه گفت‌وگوی دانش‌آموزان درباره تجربه‌های دست اول خود از جنگ در کلاس درس، یکی از اهداف اصلی بوده است، در قالب بسته‌های «ایرانمون» شامل روزنامه‌دیواری، کتاب‌نگاره و نمایشگاه، تلاش شده است دانش‌آموز از مخاطب منفعل به کنشگر فعال تبدیل شود و بتواند روایتگر تجربه زیسته خود باشد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری رویدادهای دانش‌آموزی در شبکه شاد گفت: رویداد «از ایرانمان دفاع می‌کنیم» با مشارکت حدود ۱۲۰ هزار دانش‌آموز برگزار شد و زمینه ثبت و به اشتراک‌گذاری تجربه‌های آنان را فراهم کرد.
ارائه چارچوب‌های تحلیلی در کتاب‌های درسی با تمرکز بر جنگ‌های تحمیلی و دوم و سوم
حجت الاسلام لطیفی با تأکید بر اهمیت گفت‌وگو، مشارکت فعال و تجربه عملی در فعالیت‌های اجتماعی، آموزشی و فرهنگی افزود: در این فرآیند، دانش‌آموزان از آموزش انتزاعی مفاهیم فراتر می‌روند و مسئولیت پذیری اجتماعی را در تجربه واقعی می‌آموزند، یکی از رویکردهای مهم در محتوای تغییر یافته کتاب‌های درسی درباره جنگ‌های تحمیلی دوم و سوم، ارائه چارچوب‌های تحلیلی به دانش آموزان بوده است که نمونه آن در کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم و درس ۲۶ کتاب تاریخ معاصر پایه یازدهم دیده می‌شود.
گزارش مأموریت‌های سازمان پژوهش به کمیسیون آموزش مجلس ارائه شده است
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در پاسخ به پرسشی درباره زمان‌بندی اجرای برنامه‌های مرتبط با شهدای میناب و مسئولیت اجرایی آنها، خاطرنشان کرد: اقدامات مربوط به مأموریت‌های سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گزارش «ایران عزیز» منعکس شده است، این گزارش از روزهای گذشته در اختیار اعضای هیات‌رئیسه و کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی قرار گرفته است. /
پایان پیام
نظر شما