رضا خصالی معاون برنامه ریزی و توسعه منابع سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در گفتوگو با خبرنگار خانه ملت با بیان اینکه بخش عمده اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی به سرویس ایاب و ذهاب دانشآموزان اختصاص داده میشود، گفت: حدود ۶۷۰ میلیارد تومان برای سرویس ایاب و ذهاب دانشآموزان استثنایی اختصاص داده شده است؛ اما طبق سامانهای که در سازمان طراحی شده و با اخذ اطلاعات واقعی مورد نیاز از استانها و شهرستانها، نیاز واقعی برای این امر حدود «هزار و صد و پنجاه میلیارد تومان» است. این یعنی تقریباً ۷۰ درصد با واقعیت فاصله دارد. امیدواریم برای سال آینده اعتبارات مناسبی در نظر گرفته شود.
مهارت عینی اولویت آموزش دانشآموزان استثنایی است
وی با بیان اینکه مهارتآموزی این دانشآموزان از دیگر مباحث مهم است، یادآور شد: حدود ۷۰ درصد دانشآموزان مدارس استثنایی، کمتوان ذهنی هستند. آموزش برای این دانشآموزان به صورت عینی انجام میپذیرد؛ یعنی تعلیم و تربیت بر اساس آموزش، مهارتهایی است که به دانشآموزان مدارس استثنایی داده میشود و اولویت این آموزشها مبتنی بر مهارتهای عینی است.
تطبیق مهارتآموزی با نیازهای منطقهای و چشمانداز اشتغالزایی
این مقام مسئول با بیان اینکه اعتبارات مناسبی برای مهارتآموزی در مدارس استثنایی مدنظر قرار گرفته شده است، یادآور شد: مهارتآموزی کودکان استثنایی باید با توجه به نیازهای هر منطقه انجام پذیرد. به فرض مثال، در منطقهای با توجه به فرهنگ حاکم، صنایع دستی همان محیط پاسخگو است و آموزشها باید بر همان اساس انجام شود.
خصالی با تأکید بر اینکه در مدارس استثنایی، مهارتهایی آموزش داده میشود که منجر به اشتغال این کودکان شود، گفت: طبق برنامهریزی ۴ ساله، تجهیز مدارس استثنایی در دستور کار قرار دارد. اولویت آموزش در این مدارس بر «هنر، حرفه و ورزش» استوار است و باید متناسب با طیف دانشآموزان انجام شود تا حمایتهای لازم صورت گیرد و به هدف مورد نظر دست یابیم.
نقش حمایتی مجلس و تعریف استقلال فردی به عنوان هدف نهایی آموزش
معاون برنامهریزی و توسعه منابع سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با تأکید بر اینکه قانون، استقلال فردی، اجتماعی و اقتصادی را نهایت آموزش کودکان استثنایی تعریف کرده است، یادآور شد: کمیسیون آموزش مجلس نگاه جامعی به تعلیم و تربیت کشور دارد و در خصوص اعتبارات بودجهای کمک شایانی داشتهاند. در تدوین برنامهها نیز به صورت مستمر با اعضای کمیسیون در مواقع ضروری ارتباط برقرار کردهایم.
وی با اشاره به اینکه هزینه آموزش و پرورش در مدارس استثنایی بسیار بیشتر از مدارس عادی است، یادآور شد: باید شرایط به گونهای برای این مدارس فراهم شود که شاهد جاماندن کودکان استثنایی از تحصیل نباشیم. شعار ما این است که «هر تفاوت یک فرصت در مسیر عدالت آموزشی است»؛ معلولیت نباید مانع تحصیل این دانشآموزان شود. امیدواریم با این حمایتها شاهد تحقق شعارهای مدارس استثنایی باشیم.
خلاء قانونی در تکلیف دستگاهها برای تأمین سرویس مدارس استثنایی
معاون برنامهریزی و توسعه منابع سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در ادامه تأکید کرد: در قانون بودجه امسال، جزو ۱- بند ۱- تبصره یک، تجویزی برای شهرداریها در خصوص سرویس ایاب و ذهاب دانشآموزان شده است. هرچند که عدد واقعی مورد نیاز باقی مانده و امیدواریم شهرداریها کمک کنند، اما اینجا یک خلاء قانونی مشاهده میشود. مجلس باید نه تنها به عنوان بحث اعتبارات، بلکه به عنوان تکلیف ملی، اسلامی و انسانی و بر اساس اساسنامه آموزش و پرورش استثنایی و تکالیف برنامه هفتم توسعه که( به جاماندن کودکان از تحصیل اشاره دارد)،سرویسدهی را به صورت یک قانون جامع و با منابع پایدار در نظر بگیرد تا سایر دستگاهها نیز در این امر مشارکت کنند.
مشارکت شهرداری تهران و تمرکز بر استانهای دارای بیشترین آمار بازماندگان از تحصیل
خصالی با تأکید بر اینکه شهرداری تهران تقریباً سرویس ایاب و ذهاب تمام دانشآموزان مدارس استثنایی را پذیرفته است، ادامه داد: این اقدام بزرگی در پایتخت محسوب میشود که بخشی از اعتبارات با این کمک به سمت کیفیتبخشی، توسعه عدالت آموزشی و سایر موارد سوق پیدا کند. مسئله دانشآموزان استثنایی، بهویژه در مسئله حمل و نقل عمومی این گروه از دانشآموزان «فرابخشی»است./
پایان پیام
نظر شما